設(shè)計意圖：對幼兒來說，霸王龍是殘暴冷血的形象，而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運用已有知識經(jīng)驗猜測故事的發(fā)展，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過故事，讓每一個幼兒心里都有一顆愛的種子，懂得人與人之間交往的真諦-----信任、關(guān)愛和鼓勵。這個故事可以讓孩子體會愛的溫暖，家人之間互相關(guān)愛，父母對孩子的愛與關(guān)心，使幼兒學(xué)會愛與被愛，懂得感恩，體會關(guān)心他人的情感。

　　活動目標(biāo)1.了解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象2.感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗故事中愛與被愛的溫暖3.在自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)中，提升想象力、語言表達(dá)能力活動準(zhǔn)備：PPT、磁帶及錄音機(jī)活動過程：

　　（一）幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識，為故事引入作鋪墊師：小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎?它們是什么樣的？

　�。ㄒ粋�食草一個食肉，一大一�。�師：如果甲龍遇到了霸王龍會發(fā)生什么故事呢？

　　(霸王龍很兇殘，它有可能會吃了甲龍)（二）講述故事一遍師：故事的名字叫什么？

　　（《你看起來好像很好吃》）師："很好吃"是什么？

　�。�甲龍的名字)（三）使用PPT，分段講述故事講述故事第一段。

　　師：霸王龍碰到甲龍寶寶會怎么樣呢？現(xiàn)在我們帶著這個問題再來聽一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒有吃它)講訴故事第二段至"就這樣，日子一天一天地過去了"師：霸王龍和甲龍是怎么相處的？

　　(它們每天在一起，一起吃食物，一起睡覺)師：霸王龍是怎么照顧"很好吃"的？那它遇到敵人又是怎么保護(hù)它的呢？

　　(幫助它打敗敵人，用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶，自己卻受傷了)師：之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng)，有哪位小朋友告訴我？

　　(撞擊、甩尾巴、吼叫)師：霸王龍原來是怎樣的一種恐龍？

　　(霸王龍是一種食肉動物，非常大，喜歡吃其他動物)師：那他怎么會去照顧甲龍寶寶呢？

　　(教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考，體驗愛的情感。因為甲龍寶寶叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龍寶寶了)師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會一直生活在一起嗎？為什么？

　　(在孩子眼里，他們已經(jīng)是"父子"了，生活得很幸福，怎么會分開呢？帶著這個問題，引發(fā)新的沖突。)講述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎？

　　(分開了)師：他們是怎么分開的？

　　(在賽跑中就分開了)師：那它們舍得分開嗎？

　　(不舍得)（四）師幼集體討論師：你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適？為什么？

　�。ㄗ層變哼\用自己對故事的感受體驗來判斷分析，進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。）活動反思