一、設計意圖：

　　棋類特色教育是基于發(fā)展幼兒素質(zhì)的教育理念為目標，

　　以積極誘發(fā)為主要教育手

　　段來開展活動的。

　　圍棋教學活動相對于幼兒園的其他活動，

　　是比較枯燥、

　　抽象的

　　內(nèi)容，

　　圍棋中的棋賽介紹更是如此。

　　那么如何在這樣的圍棋教學活動中來充分發(fā)

　　揮幼兒學習的主動性、

　　積極性，

　　讓幼兒主動地活動呢？結(jié)合我們大班棋類教育研

　　究課題

　　“

　　幼兒競爭意識的培養(yǎng)

　　”

　　這樣的內(nèi)容，

　　我嘗試讓棋類環(huán)境發(fā)揮教育功能，

　　以

　　環(huán)境來激發(fā)幼兒的學習興趣，開展系列棋類活動。

　　在最近的一段時間里，

　　我充分發(fā)揮家庭的重要合作作用，

　　請孩子們和父母一起收

　　集有關圍棋賽事的圖片資料，

　　孩子們也從父母那里了解了圍棋棋賽的知識，

　　積累

　　了更多的經(jīng)驗，

　　他們把收集到的資料帶到幼兒園里和同伴一起分享，

　　我和孩子們

　　還一起把這些資料分類，

　　在活動室內(nèi)布置了多個棋賽版面，

　　創(chuàng)設了與教育相適應

　　的棋類環(huán)境，因為是孩子們自己收集的材料，他們特別興奮，在午間、區(qū)域活動

　　時間、

　　吃點心、

　　晨間等時候都會圍著那幾塊版面，

　　津津樂道地談論他們所了解的、

　　感興趣的話題，在他們的相互交流，看看、說說、聊聊的過程中孩子們獲得了初

　　步的經(jīng)驗，

　　今天的這個活動就是在此基礎上進行的，

　　老師僅是給孩子們提供了一

　　個相互分享經(jīng)驗，

　　相互交流的平臺，

　　老師在活動中所扮演的角色也只是活動的支

　　持者、

　　合作者、

　　引導者，

　　在活動中，

　　主動權在孩子們手中，

　　幼兒在其中大膽地說、

　　大膽地談，獲得更多的信息與經(jīng)驗。當然，圍棋棋有其獨特的地方，如：棋賽的

　　冠名權、參賽國、每一個棋賽不同的特點等，對這些問題的了解，將貫穿于整個

　　活動之中。

　　同時，

　　通過了解這些棋賽中中國棋手在比賽中的情況，

　　還讓孩子們也

　　來進行一個小型的棋賽，

　　在下棋過程中學習那些圍棋高手們勝不嬌，

　　敗不餒的良

　　好品質(zhì)；

　　學習他們敢于向強手挑戰(zhàn)，

　　培養(yǎng)孩子們初步的競爭意識，

　　同時向他們學

　　習為國爭光的精神。

　　二、活動設計

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　　1

　　、

　　通過幼兒之間的相互交流、

　　談論，

　　了解國內(nèi)、

　　國際幾個著名圍棋賽事的名稱、

　　冠名權、參賽國等相關內(nèi)容。

　　2

　　、在幼兒間進行的棋賽中，愿意通過努力為自己的一隊爭光，有初步的競爭意

　　識。

　　（二）活動過程：

　　第一部分：說棋賽

　　用我和孩子們一起創(chuàng)設的棋賽版面來激起幼兒談話的興趣，

　　通過把自己了解到的

　　信息與同伴進行交流，

　　充分發(fā)揮幼兒的主動性，

　　積極參與到談話中來，

　　給幼兒充

　　分講述、充分交談的時間，老師在其中是一個傾聽者、引導者。最后部分老師就

　　幼兒談到的一些內(nèi)容做一個比較完整的小結(jié)，