設計意圖進入大班后隨著孩子年齡的增長，他們對技能的掌握也越來越強，自我意識的增長也使得特悶對事物有更強的自主性，同時孩子們活動量也相對提高了，他們已經(jīng)不再滿足于簡單的器械運動，想有挑戰(zhàn)的活動。而高蹺促使他們在平衡能力身體的靈活性協(xié)調(diào)性方面得到發(fā)展。

　　活動目標1、探索高蹺與不同材料組合的方法，體驗與同伴共同運動的快樂。

　　2、增加幼兒身體的平衡性和協(xié)調(diào)性。

　　活動準備平衡木（15cm高）五節(jié)、輪胎六個、拱形門四個，高蹺（幼兒每人一對）奶粉罐十個活動過程○1、幼兒自由探索玩：玩高蹺的不同方法。

　　指導語：

　　---你是怎樣走的？

　　---用這些不同的走高蹺的方法，你是怎么讓自己走得穩(wěn)的？

　　○2、幼兒自主搭建運動材料。（幼兒自由結(jié)伴）○3、觀察幼兒活動情況，提供障礙輔助物，練習不同走平衡的方法。

　　指導語-----你們試一試用同樣的材料可以有哪些不同的方法。你們也可以試試其他小朋友的方法。

　　○4、分享交流----你們是怎么玩的？用了哪些材料？

　　----過拱形門蹲的時候，你們是怎么走過去的？（把高蹺的繩子拉緊一些就可以過去了）----哪種方法過拱形門比較容易？（把拱形門墊高些更容易）-----奶粉罐到底怎么玩高蹺才走的穩(wěn)？（拼在一起，在上面走；排成一排，一個個跨過去走）○5、交換場地，幼兒嘗試其他方法。

　　指導語----你們試一試同樣的材料可以有那些不同的方法？

　　----你們也可以試試其他小朋友的方法。

　　○6、分享交流指導語----你是怎么走的穩(wěn)的？你們是怎么搭的和前面有什么不一樣？（一開始搭的是直直的路，后來我們搭成彎彎的路）----你們的方法更難了，你們是怎么走過去的？（有時候兩個腳慢慢向前移動，讓自己記走穩(wěn)）感悟：教師只有注重了"以幼兒為本"的理念，才能充分發(fā)揮大班幼兒的主體意識，依據(jù)自己的需要搭建材料，促使幼兒更樂意與去嘗試探索對他們而言更具挑戰(zhàn)性的方法。滿足幼兒自主探索動作發(fā)展的需求，適合大班幼兒的年齡特點，提高了高蹺活動的有效性。