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幼兒園大班綜合《奇妙的商店》說課稿

媽咪愛嬰網(wǎng) hltdp.com.cn 2024年09月18日 09:14:24

  一、教材與目標(biāo)

  幼兒教育是素質(zhì)的教育,要求為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。綱要中要求我們"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富與優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"、"教育幼兒愛護(hù)公物和公共環(huán)境"、"指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活。"而《奇妙商店》這一教材既是通過講述動物們之間發(fā)生的變廢為寶的故事,達(dá)到對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的目的。它的內(nèi)容深動形象,貼近幼兒的生活感知,很容易引起幼兒的共識,激發(fā)幼兒探究的興趣。對于教育幼兒愛護(hù)環(huán)境,擴展幼兒想象力,嘗試變廢為寶不顯得枯燥,而十分自然和有趣,體現(xiàn)了語言、社會、藝術(shù)等多方面內(nèi)容的相互滲透與整合,符合大班幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。能從不同的角度,促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技術(shù)等方面的發(fā)展。因此,我確定本活動目標(biāo)為:(1)理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞"笑呵呵、不好意思、和藹、不解、精美"。(2)能大膽表達(dá)自己的想法,體驗變廢為寶的樂趣,或得成功的感受。(3)激發(fā)自覺愛護(hù)環(huán)境的意識行為。其中,重點為理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)新詞;難點為體驗變廢為寶的樂趣,激發(fā)自覺愛護(hù)環(huán)境的意識行為。

  一、說活動準(zhǔn)備

  依據(jù)幼兒園活動的特點,為了給幼兒提供健康、豐富的活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在活動中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,我制定出以下的活動準(zhǔn)備:

  1、情景設(shè)置:設(shè)置商店情景,擺放故事中由廢物變成的寶。

  2、材料準(zhǔn)備:大象伯伯及各角色的木偶;幼兒收集的廢物;小推車一部;剪刀、漿糊、透明膠等材料;人手一份評比表。

  二、說教法學(xué)法

  幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此,在本次活動中,我采用了以下幾種教法學(xué)法:

  1、情景參與法:環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在此活動中,我設(shè)置了商店情景,并通過木偶表演,讓幼兒參與故事發(fā)展的討論,以此達(dá)到目標(biāo)中理解故事的目的。

  2、討論法:討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中,討論貫穿了整個過程,從活動開展時的對廢舊物品處理的討論到故事中廢物能變成什么,變廢為寶的價值及活動后討論如何讓人們都參與環(huán)境保護(hù)、變廢為寶的活動中,整個過程體現(xiàn)幼兒的大膽探索與表達(dá),形成探究式的師生、生生之間的互動。

  3、表演法:表演在此活動中應(yīng)用于對故事的完整了解環(huán)節(jié),是通過讓幼兒和老師一起講述故事,自由表演來體會故事中表達(dá)的"笑呵呵、不好意思、和藹、不解"等角色動態(tài),達(dá)到更好地了解把握故事內(nèi)容的目的。

  4、操作法:教育提倡應(yīng)材施教的開展,在此活動中我鼓勵幼兒根據(jù)自己的發(fā)展水平、能力與經(jīng)驗選擇合適的廢舊材料,嘗試通過制作來實現(xiàn)自己的設(shè)想,既滿足幼兒動手的需要,又是對活動教育意義的一次提升,變"知"為"行"。

  5、評價展示法:每個幼兒都有展示自我的需要,操作后的教師印花評價及成果展示,既是對幼兒這種需要的滿足,又是對幼兒勞動成果的一種肯定,讓幼兒充分體驗成就感,使之更樂于參與這一有意義的"愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶"的活動中。

  三、說活動過程

 。ㄒ唬┯懻搹U物的處理,激發(fā)活動興趣。

  在此活動中,我設(shè)計讓幼兒手推廢物車入場,討論里面裝了什么?小朋友們要把這些廢物怎么處理?從而肯定幼兒可行性的初步構(gòu)想,又為故事的引出埋下鋪墊。

  (二)理解故事。

  在此環(huán)節(jié)中,我改變以往教學(xué)中教師講述故事,提問幼兒回答的單一、呆板的形式,而是讓幼兒參與故事的發(fā)展,具體即通過間斷性啟發(fā)插問,引導(dǎo)觀察"誰來到奇妙商店?他們帶來了什么?",想像猜測"大象伯伯會把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙變成什么?",及把小馬的問題"用漂亮的禮物換取一堆廢物值得嗎?"拋給幼兒討論回答,鼓勵幼兒大膽講述自己的理由,了解幼兒的價值觀。再引出大象伯伯的回答,借此糾正和教育幼兒,讓幼兒知道愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶是一種崇高無私的行為。讓幼兒在形成對大象伯伯尊敬的同時,把這一觀念轉(zhuǎn)化為自己言行的榜樣。

  通過參與故事發(fā)展的討論,幼兒已獲得對故事初步的認(rèn)識,但這時的認(rèn)識是片斷的。因此,我在幼兒參與故事發(fā)展討論的基礎(chǔ)上,又引導(dǎo)幼兒與老師一同來完整地講述故事,在講述的同時,鼓勵幼兒大膽表演,借此體驗故事角色神態(tài),既加深對故事的理解,又達(dá)到學(xué)習(xí)應(yīng)用新詞的目的,完成教學(xué)的重點。

  (三)體驗變廢為寶的樂趣。

  在此環(huán)節(jié)中,我設(shè)計以"小動物們都把廢物交到了奇妙商店,大象伯伯忙不過來了,請小朋友幫忙"的形式,讓幼兒參與"變廢為寶"的行動中,鼓勵幼兒大膽選擇材料,想象制作,實現(xiàn)自己的設(shè)想。大膽尋求幫助,通過相互協(xié)作及教師給予合適的引導(dǎo),努力使每個幼兒都獲得滿足與成功。

  而在制作后,鼓勵幼兒分享與交流"我用什么廢物變成什么禮物",讓聽課老師協(xié)助用畫紅花的形式,對幼兒的作品從選擇材料是否合適、變出的東西是否有創(chuàng)意、制作牢固、美硯等四個方面進(jìn)行評價。既發(fā)展了幼兒大膽交往的能力,同時也是對幼兒付出勞動的一種肯定,體現(xiàn)生生、師生間的知識與互動。

 。ㄋ模┙Y(jié)束環(huán)節(jié),延伸教育目的,使愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶成為幼兒自覺自律的行為,進(jìn)一步突破教學(xué)難點。

  在此環(huán)節(jié)中,我不對幼兒進(jìn)行簡單的環(huán)保教育,而是讓幼兒參與"怎樣讓大家都參與愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶的活動"這一討論中,引伸出如:設(shè)計宣傳大海報、進(jìn)行環(huán)境評比、舉辦變廢為寶義賣活動等延伸性活動。使活動不停留在單一的一堂課上,而成為系統(tǒng)連續(xù)性的實踐活動,以真正達(dá)到讓幼兒自覺自律,做好環(huán)境小衛(wèi)士的目的。

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