各位領(lǐng)導(dǎo)你們好！今天我說課的內(nèi)容是大班散文詩(shī)《春雨的色彩》。我將會(huì)從活動(dòng)內(nèi)容分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法、活動(dòng)過程六個(gè)方面進(jìn)行我的說課過程。

　　一、活動(dòng)內(nèi)容分析：

　　春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》是大班幼兒的散文詩(shī)，里面蘊(yùn)涵了深刻的含義：它以優(yōu)美、委婉、擬人、貼近生活的筆觸想大家講述了綿綿的春雨與萬物之間的聯(lián)系�！洞河甑纳�彩》不同與一般的抒情敘事散文,它還有一種有著引人入勝的情節(jié)，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地,從而建構(gòu)出了一幅有聲有色的春景圖.這首詩(shī)符合幼兒欣賞的特點(diǎn),更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學(xué)習(xí)興趣，引起沒的情感共鳴。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域的目標(biāo)和知道要點(diǎn)提示，我將目標(biāo)定位于：

　　1．欣賞、理解散文詩(shī)，能有感情的在集體面前朗誦.

　　2．發(fā)展幼兒的審美能力.

　　3．感受春雨給大自然帶來的勃勃生機(jī)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.自然角的植物生長(zhǎng)、鮮花開放，飼養(yǎng)區(qū)里游來游去的小蝌蚪，墻飾上開滿粉紅小花的桃樹，屋梁上的根根用皺紋紙做的柳條、迎春花，隨著風(fēng)迎風(fēng)擺動(dòng)……讓幼兒作在這樣的學(xué)習(xí)還擊功能中學(xué)習(xí)，更加有一種身臨其境的感覺。

　　2. 教學(xué)課件《春雨的色彩》、3.鋼琴曲四.教法：

　　在本次活動(dòng)中，我主要采取了以下教學(xué)法：

　　1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來的�，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

　　3、情景渲染法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。

　　此外我還適時(shí)采用了視、聽、講結(jié)合法和動(dòng)靜交替法綜合整合。

　　五、學(xué)法：

　　1、多種感官參與法：在本次活動(dòng)中，幼兒通過觀看多媒體課件發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意境，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

　　2、3.操作法:給每個(gè)孩子操作的機(jī)會(huì),給每個(gè)孩子展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),在安排幼兒找一找詩(shī)里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力.

　　六、活動(dòng)過程:

　　一．激發(fā)興趣談春天 看春雨"興趣是最好的老師"�；顒�(dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　觀看課件《春雨的色彩》前半部分，從開始到一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？

　　二．欣賞散文詩(shī)（1）完整欣賞（讓幼兒看完整的多媒體課件，聽老師聲情并茂的朗誦）利用老師的聲音、表情吸引幼兒注意，因?yàn)槿绻�教師的朗誦由音響代替的話，孩子們的注意力就會(huì)被課件吸引，師生之間的交流就沒有了，對(duì)散文詩(shī)的中心含義理解就會(huì)大打折扣。

　�。�2）回憶內(nèi)容師：請(qǐng)幼兒講講小鳥們的討論結(jié)果？這個(gè)提問是為了檢驗(yàn)幼兒在欣賞的過程中對(duì)散文石的理解。通過幼兒自由講述，來達(dá)到同伴之間的互動(dòng)。

　　師：小朋友有沒有講完全呢？讓我們大家一起再來看一看、聽一聽？在這次的欣賞的過程中將會(huì)帶著幼兒有目的、有重點(diǎn)的欣賞。

　�。�2）尋找句子、加深印象師：春雨下到哪些地方呢？下到那個(gè)地方后春雨變成了什么顏色了呢？

　　給幼兒提出要求，先請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒小動(dòng)物的話來回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。通過幼兒回答后，再欣賞這一部分的課件，這時(shí)多媒體的運(yùn)用給孩子身臨其境的感覺。

　　師：這一段可真美，讓我們大家一起來學(xué)一學(xué)吧？

　　這時(shí)教師可以帶著幼兒一邊有感情的朗誦一邊用動(dòng)作來表現(xiàn)，體現(xiàn)了活動(dòng)中的動(dòng)靜交替。讓幼兒有動(dòng)手、動(dòng)口的表演機(jī)會(huì)，有了動(dòng)情的對(duì)話朗誦，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也調(diào)動(dòng)起來了。

　　師：春雨聽了大家的討論后下的更歡了，它還說了一段什么話？

　　先請(qǐng)幼兒個(gè)別、集體回答，然后大家一起學(xué)說。讓幼兒用動(dòng)作、語言、課件的演示結(jié)合，把幼兒帶入散文詩(shī)當(dāng)中。也從課件中豐富學(xué)習(xí)新詞"萬紫千紅"。