【活動目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透明、可流動的以及水的三態(tài)變化。
2、能力目標(biāo)：通過動手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
【活動準(zhǔn)備】
每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。
【活動過程】
一、猜謎導(dǎo)入新課
師：今天有位神秘的小客人要來做客，我們猜猜它是誰？“一樣?xùn)|西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它。”（打一自然物：水）
師：小朋友們都玩過水，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認(rèn)識水的秘密，好不好？
二、探究水的特性
1、看
教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）
　　幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。
　　小結(jié)：水是無色的。
2、嘗
教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？
　　幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。
　　小結(jié)：水是無味的。
　　啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的？
　　例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的。
 3、觀察
教師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？
　　幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
　　小結(jié)：水是透明的。
　　啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？
　　例如：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。
4、動
教師用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)盆子，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的盆里的，幼兒就會說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流動性。
師：水的流動性還從哪里看出來？啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。
小結(jié)：水是流動的。
5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透明、可流動。
三、認(rèn)識水的三態(tài)
1、水變冰
　　師：水對小朋友說：“我還會變魔術(shù)。”（壓低、夸張狀）
　　幼：啊，變魔術(shù)。
　　師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會變成冰？”
　　幼兒：天冷時(shí)?在冰箱里。
　　小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰。
  2、觀察體驗(yàn)  冰變水
　�。�1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）。
　�。�2）師：想一想冰在什么情況下變成水。
　  幼：天氣暖和了     放在熱水壺上加熱
教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗(yàn)證幼兒的猜測。
小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。
 3、操作實(shí)驗(yàn)   水變水蒸氣、水蒸氣變成水
（1）提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？
　　　　　　　 ②爸媽燒開水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　　　　　　 ③熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)現(xiàn)什么？
　�。�2）實(shí)驗(yàn)觀察
　　 ①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化。
　　 幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”
　　 小結(jié)：水變成了水蒸氣
　　 ②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。
　　 小結(jié)：水蒸氣隨溫度下降變成了水。
4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài)：固態(tài)----冰；液態(tài)----水；氣態(tài)----水蒸氣。
四、討論水的用處
    師：小朋友們分小組討論“水有什么用處？你見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護(hù)水資源？”
　　幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。
教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，播放多媒體，加深幼兒對水的認(rèn)識及增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。
總結(jié)：水對我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。
【活動延伸】
教師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片，增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水意識。