【目標預設】

　　1.進一步感知蝴蝶的美麗， 能大膽運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的成長過程。

　　2.激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶的情感，初步萌發(fā)保護環(huán)境的意識。

　　【活動準備】

　　1.課件、音樂2.幼兒操作卡、5個簍子3.蝴蝶生長圖片、磁鐵4個4.時裝隊、音樂【活動過程】

　　1、活動導入師：小蝴蝶們，今天蝴蝶媽媽要帶你們到花園里去玩，讓我們隨著優(yōu)美的音樂飛起來吧！（聽《蝴蝶找花》音樂一排飛進場,）師手勢：請小蝴蝶們找一朵美麗的花停下來。

　　2、欣賞蝴蝶圖片師：花園里還有許多的蝴蝶，讓我們一起來欣賞一下（欣賞蝴蝶圖片）教師引導語：這只蝴蝶花紋怎么樣？很漂亮。色彩怎么樣？紅色的、黃色的，五彩繽紛的。

　　提問：你看到了什么樣的蝴蝶？（五彩繽紛、美麗、色彩斑染……）（教師講評：你看得真仔細、你的語言表達真豐富，你講得真完整……）3、幼兒探索操作（1）師：這些蝴蝶真漂亮，那誰知道蝴蝶的寶寶是誰？（毛毛蟲）有的小朋友說是毛毛蟲，（出示毛毛蟲圖片）毛毛蟲是什么樣的？（一節(jié)一節(jié)的）有的小朋友說是蛹，（出示蛹圖片）蛹是什么樣的？（螺旋形的、橢圓形的）有的小朋友說是卵，（出示卵圖片）卵是小小的、圓圓的。

　�。�2）師：其實蝴蝶的成長需要一個過程，今天老師為每個小朋友準備了一套操作卡，請小朋友去擺一擺，說一說蝴蝶的成長過程。

　�。�3）師：請擺好的小朋友輕輕地坐到自己的座位上（4）師：誰愿意到大黑板上來試一試。（幼兒操作）還有誰和他擺的不一樣，你覺得是這樣擺的，那究竟是怎樣擺的，讓我們聽聽蝴蝶媽媽的介紹。

　　（教師帶領幼兒邊看課件邊講解）（5）師：聽了蝴蝶媽媽的介紹，現(xiàn)在我們知道蝴蝶先是圓圓的卵，接著變成了毛毛蟲，然后變成了蛹，最后變成了一只美麗的蝴蝶。小朋友你們擺對了嗎？請你們相互檢查一下，擺錯的把它糾正過來。

　　師：你們真棒，給自己放一個響炮，嘭啪。請小朋友把小卡片放到簍子里。

　　4、用肢體動作表現(xiàn)A: 師：現(xiàn)在我們知道蝴蝶一開始是卵，讓我們變成一個個圓圓的卵。

　　（幼兒根據(jù)教師的講解用身體表現(xiàn)，教師進行適當點評：我來瞧瞧，這個卵圓溜溜的，這個卵抱抱的緊緊的，這個卵和他們的都不一樣，比較有個性。）B: 師：卵慢慢地長大了，變成了蠕動著的毛毛蟲。唉，他變成毛毛蟲了，還有誰變成毛毛蟲了？

　　師：這條毛毛蟲還在蠕動呢，我發(fā)現(xiàn)這條毛毛蟲最像了，請他來表演一下毛毛蟲是怎么蠕動的？其他毛毛蟲坐下來，仔細看哦！（教師點評型的說，手臂向前伸直，小屁股弓起來，身子蜷縮起來了，然后手臂向前推直）師：讓我們一起來學一學這條毛毛蟲！爬到這邊來。（爬在地上，手臂向前伸直，把你的小屁股弓起來，身子蜷縮起來了，然后手臂向前推直，再來一次�。〤: 師：爬呀爬，毛毛蟲餓了，我們吃點樹葉吃吧！毛毛蟲吃飽了，變成了一條大大的毛毛蟲。咿？怎樣變成一條大大的毛毛蟲呢？

　　師：你的想法真棒，讓我們一起來試試，我是毛毛蟲的頭，你們做毛毛蟲的身體。

　　D: 師：爬呀爬，向前爬呀，毛毛蟲吐出了許多絲把自己緊緊地包裹起來，變成了不吃也不喝的蛹，毛毛蟲，你變成蛹了嗎（評價）E: 師：大約過了二十幾天，就變成了一只美麗的蝴蝶（音樂）----------蝴蝶飛！

　　小蝴蝶們輕輕飛回自己的座位吧！

　　5、生活中的蝴蝶裝飾。

　�。�1）、小蝴蝶在花叢中飛來飛去，在忙什么呀？

　　（2）、蝴碟不僅能傳播花粉，還能美化我們的生活，你們瞧（課件）（贊嘆�。�（3）、老師這兒有些物品我們一起來裝扮一下！看老師把這只蝴蝶拉到花瓶上！咿？怎么樣？誰來試試？（個別操作）（4）、這些蝴蝶還會飛到哪里呢？

　　教師：“瞧，它還飛到了我們小朋友身上。”（時裝隊）“讓我們用熱烈的掌聲請出幼兒園花蝴蝶時裝對！

　　你仔細瞧瞧，花蝴蝶都飛到了他們身體的什么地方？”

　�。ㄟ呅蕾p邊說）“花蝴蝶飛到了她的頭上，變成了美麗的蝴蝶結，真漂亮！”

　　“花蝴蝶飛到了她的腰上，變成了美麗的蝴蝶腰帶，真好看！”

　�。�5）師：“他們表演真棒，我們?yōu)樗麄児恼疲?rdquo;

　　“你們想做一個美麗的蝴蝶來打扮自己嗎？（想）那我們現(xiàn)在就行動吧！到教室里去做蝴蝶。”