我想孩子們通過這個(gè)活動(dòng)，應(yīng)該對于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒能好好了解。因?yàn)橐婚_始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí)。

　　修改后教案：大班科學(xué)、語言活動(dòng)：小水滴旅行記活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。

　　2.能安靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。

　　活動(dòng)過程：

　　一．經(jīng)驗(yàn)交流1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋友，你們看，這是什么？

　　幼：是一杯水。

　　師：恩。那水會(huì)變成什么呢?

　　幼：水會(huì)變成冰。

　　2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？

　　(幼兒自由舉手回答)3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？

　　(幼兒自由舉手回答)4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區(qū)別？

　　幼：一條是濕的，一條是干的。

　　師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？

　　幼：放在太陽底下曬曬。

　　幼：放在火上烤。

　　師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？

　　5.小結(jié)剛才我們小朋友說了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，讓我們一起來看看這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！看完了你可能就會(huì)明白很多。

　　（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化。）二．做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化1．教師做實(shí)驗(yàn), 幼兒仔細(xì)觀察師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來看看水到底是怎樣變化的。

　　教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)�，水燒開時(shí)有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，過一段時(shí)間，水又會(huì)變成冰。

　　2．師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？

　　3．教師小結(jié)：

　　水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇到熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。

　�。ǖ诙�環(huán)節(jié)讓幼兒通過看實(shí)驗(yàn)，更加清楚的了解水的三態(tài)變化）三．欣賞故事，進(jìn)一步理解水的三態(tài)變化1．教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？

　　2．教師提問，幫助理解故事師：一開始，小水滴們想做什么？它們是怎么對大海媽媽說的？

　　師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？

　　師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻�(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么？

　　師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會(huì)變成雪花？

　　師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化？

　　3．看小水滴變化幻燈片師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4．總結(jié)通過這個(gè)故事，我們小朋友能更好的理解水的三態(tài)變化了吧！以后生活中你們也可以來關(guān)注水的變化問題，會(huì)很有趣的！

　　修改說明：

　　評課時(shí)，有老師建議把第二和第三環(huán)節(jié)對調(diào)一下，讓幼兒先理解了水的三態(tài)變化后再聽故事，肯定很容易理解故事內(nèi)容，也更容易消化水滴三態(tài)變化知識(shí)。我根據(jù)幼兒的課堂表現(xiàn)，知道他們先聽故事，確實(shí)很難理解故事內(nèi)容，對于我的提問也不能很確切回答，因此我也覺得，既然以科學(xué)為主，就讓科學(xué)知識(shí)作為一種工具，讓幼兒很好的掌握了水的三態(tài)變化知識(shí)后，再來聽《小水滴旅行記》的故事，這樣幼兒就能很容易理解故事內(nèi)容。反過來，也能通過故事，再來消化水的三態(tài)變化條件、形式等。這樣兩個(gè)目標(biāo)都能很好的達(dá)到了，所以對教案做了以上修改。

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