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大班科學(xué):有趣的噴泉

媽咪愛嬰網(wǎng) hltdp.com.cn 2010年04月30日 00:05:58
一、  活動目標:

1、  樂于參與探究活動,敢于表達自己的想法。

2、  通過操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。

3、  在活動中體驗發(fā)現(xiàn)成功的快樂。

二、  活動準備:

1、  材料準備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。



2、  幼兒經(jīng)驗準備:會玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。

三、  活動過程:

(一)一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?

1、提出問題:

幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣,并提問:“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?為什么?”

2、幼兒猜想并記錄:

鼓勵幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來。

3、實驗驗證:

教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的支持與幫助。

預(yù)想與對策:

(1)  玩的過程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時瓶子愛倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。

(2)  沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。

4、結(jié)果與討論:

鼓勵幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗。

(二)幾個孔的噴泉噴得最高?

1、提出問題:出示三個孔的噴泉,并提問:“幾個孔的噴泉噴得最高?幾個孔的噴泉噴得最低?為什么?”

2、幼兒猜想:鼓勵幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。

3、實驗驗證:(預(yù)想與對策同上)

4、結(jié)果與討論:

知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗。

(三)游戲:看誰的噴泉能噴到報紙上

(四)活動延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?
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