設(shè)計(jì)意圖： 
l  音樂(lè)活動(dòng)是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺(jué)是自由、輕松而愉悅。本次活動(dòng)是將雙語(yǔ)滲透于音樂(lè)活動(dòng)的一種新的嘗試，教師希望通過(guò)此次活動(dòng)能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的積極性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中，我從幼兒的談話中了解到，幼兒對(duì)童話故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜愛(ài)，而且平時(shí)也總是饒有興趣地哼唱《十個(gè)小矮人》這首歌。于是，我便抓住幼兒這一興趣，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，從幼兒的主體出發(fā)，讓幼兒能主動(dòng)、積極地參與雙語(yǔ)活動(dòng)，活動(dòng)中教師能與幼兒上下互動(dòng)，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地、心情愉快地學(xué)習(xí)樂(lè)曲。 
活動(dòng)目標(biāo)： 
1、初步學(xué)習(xí)歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語(yǔ)來(lái)演唱。 
2、復(fù)習(xí)雙語(yǔ)單詞one——ten，會(huì)與數(shù)字1——10相對(duì)應(yīng)。 
3、通過(guò)音樂(lè)游戲復(fù)習(xí)第5—7冊(cè)英語(yǔ)句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣。 
4、培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)，熱愛(ài)大自然的美好情感。 
教學(xué)重難點(diǎn)： 
1、認(rèn)識(shí)單詞one—ten，會(huì)與數(shù)字1—10相對(duì)應(yīng)。 
2、學(xué)習(xí)新的樂(lè)曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。 
  
活動(dòng)準(zhǔn)備： 
1、印有英語(yǔ)單詞one——ten的車票兩套。 
2、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字1——10兩排。 
3、畫(huà)有印第安小朋友的圖片若干。  
4、一套含有中英文的短句，如：一個(gè)小孩  one little 。 
5、幼兒人手一個(gè)小背包，包內(nèi)放有英語(yǔ)句子紙條兩份。 
6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個(gè)小指上畫(huà)有簡(jiǎn)單的臉譜。 
活動(dòng)過(guò)程： 
一、開(kāi)始部分： 
up2;  以旅游售票的游戲?qū)�入，�?fù)習(xí)數(shù)字1—10的英語(yǔ)單詞。（播放背景音樂(lè)） 
T：小朋友，今天天氣真好，讓我?guī)�你們�(nèi)ヂ糜伟�！Let’s  go! 
（跟著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)） 
T：瞧，孩子們！車站到了，請(qǐng)你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買票，然后根據(jù)你的車票上車找相應(yīng)的座位號(hào)，趕快行動(dòng)吧！ 
（幼兒進(jìn)行買票入座游戲，根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配） 
T：小朋友都找到座位了。OK！我現(xiàn)在要來(lái)核對(duì)一下你的車票是否和你所坐的座位號(hào)相符合，請(qǐng)你用響亮的聲音從1—10的順序報(bào)出你的車票號(hào)碼。Do  you  understand?[Yes!]OK! You  pleas! 
（幼兒用響亮的聲音報(bào)出車票號(hào)碼，教師根據(jù)幼兒所報(bào)號(hào)碼進(jìn)行核對(duì)，并糾正個(gè)別幼兒的發(fā)音。） 
   T：OK! Very  good. 經(jīng)過(guò)核對(duì)，你們的車票與座位號(hào)都相吻合。請(qǐng)小朋友保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車要開(kāi)了。（播放音樂(lè)，做簡(jiǎn)單律動(dòng)。） 
二、基礎(chǔ)部分： 
up2;  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。 
1、以游戲性的方式引出主題。 
T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多Indian  Children 在迎接我們呢�？齑騻�(gè)招呼吧！Hello, Indian  Children. 
T：拿出你們的照相機(jī)給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢(shì)照相） 
2、初步熟悉歌詞。 
T：小朋友們我們下車了。讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)Indian Children. 
(師生一同用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)) 
T：OK！Ten Indian Children. 現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出照片上有幾個(gè)小孩） 
非常棒，Indian Children都在夸你們呢，老師告訴你們‘一個(gè)小孩’是用英語(yǔ)one little來(lái)表示的，跟老師說(shuō)…… 
T：老師知道你們的英語(yǔ)學(xué)得非常棒，請(qǐng)你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。（將幼兒分為兩組進(jìn)行匹配） 
[培養(yǎng)幼兒中英文配對(duì)的能力] 
T：小朋友的動(dòng)作真快，我們來(lái)看一看貼放的是否正確。 
T：哇，你們都對(duì)了，真厲害。我們把他串起來(lái)讀好嗎？ 
（按照順序讀短句1—2遍） 
3、認(rèn)識(shí)小節(jié)線，初步熟悉歌曲旋律。 
T：請(qǐng)小朋友閉上你的眼睛，我來(lái)變個(gè)魔術(shù)給你們看，小眼睛閉起來(lái)了，你們從one數(shù)到ten，我的魔術(shù)就變好了，不能偷看哦。 
（教師在圖片之間放上小節(jié)線，并在相關(guān)地方放上印有India 的卡片，仿照完整的歌曲進(jìn)行排放） 
T：請(qǐng)睜開(kāi)你的眼睛。Pleas open your eyes.瞧我把它變成什么了？ 
T：這根長(zhǎng)長(zhǎng)的黑線在五線譜中我們把它稱為小節(jié)線，在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲。 
4、學(xué)唱歌曲。 
（1）  教師范唱，幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律。 
  T：請(qǐng)小朋友邊拍手邊聽(tīng)老師完整的唱一遍。 
（2）幼兒變換形式學(xué)唱歌曲。 
a、跟教師學(xué)唱歌曲2—3遍。 
b、配合手指游戲演唱2—3遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。 
T：你的手指會(huì)唱歌嗎？瞧，我的手指變成了小矮人，還會(huì)唱歌呢！ 
（教師事先在十個(gè)手指頭上畫(huà)上簡(jiǎn)單的臉譜，配以相應(yīng)的手指動(dòng)作及體態(tài)語(yǔ)演唱歌曲。） 
T：你的小手想和老師一樣會(huì)唱歌嗎？請(qǐng)你用筆在你的手指頭上畫(huà)上簡(jiǎn)單的臉譜，這樣你也可以跟我一樣用自己的手指來(lái)表演歌曲了。 
T：你們的小手畫(huà)好了嗎？和老師一起來(lái)演唱歌曲吧。 
  C、模仿小矮人演唱歌曲。 
T：小朋友你們一定也想做小矮人吧。音樂(lè)開(kāi)始后，被老師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來(lái)，第二次被摸到頭的小朋友就到老師身后來(lái)開(kāi)火車。 
三、在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng) 
T：今天開(kāi)心嗎？我們的印第安旅行要結(jié)束了。一起跟Indian Children說(shuō)Bye bye! 
（教師與幼兒一起邊唱邊做律動(dòng)離開(kāi)活動(dòng)室）