第六、家園配合，強化幼兒良好的交往技能合作性行為是提高交往能力的必由之路。

　　蘇霍林斯基說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致而復雜的任務(wù)。”社會行為的學習，交往合作技能的培養(yǎng)是一個長時間的連續(xù)過程，家長和教師只有一致要求，共同培養(yǎng)，才能取得較好的效果。首先，我們與家長有很好的溝通，讓家長了解交往合作技能在孩子成長過程中起著非常重要的作用，使家長自覺地參與到教育中。其次，指導家長教育的方式，讓家長在家庭中有意識的培養(yǎng)。如邀請友伴來家里做客，注意觀察孩子是如何與別人交往，交往技能如何，在采取相應(yīng)的教育措施。由于現(xiàn)在的孩子都是獨苗苗，家長比較少機會看到、了解到自己的孩子在群體中交往與合作等方面的能力，我們就協(xié)助家委會組織家庭春游或秋游，一方面陶冶情操，感受大自然的美;另一方面讓家長觀察自己的孩子在群體中交往與合作的能力表現(xiàn)如何。第三、指導家長當孩子表現(xiàn)出良好的交往技能和合作性行為時，成人要用撫摸、擁抱、獎勵等形式對孩子進行肯定，使孩子的交往與合作行為得到強化，既培養(yǎng)了幼兒的獨立性，也增進了與人交往的能力。第四利用家長開放日、上門家訪等形式，與家長交流。要求家長適當?shù)刈尯⒆?quot;參政議政"，不要總認為孩子小，總是擺出"長道尊嚴"的面孔來對待孩子，其實家庭中的大事，孩子可以知道的應(yīng)該讓孩子知道，讓孩子感受到自己是家庭的一成員。特別是涉及到孩子的問題，更應(yīng)想到孩子，聽聽他們的想法和意見。要提供更多的交往機會：如應(yīng)適當?shù)貛Ш⒆舆M入自己的社交圈;外出作客時，盡可能帶孩子參加;如家中有客來，要讓孩子參與接待，讓座、倒茶、談話……不要一味地將孩子趕走，要創(chuàng)造平等和諧的交往氛圍。