出生﹐接受事實的能力便如宇宙飛船發(fā)射般急速成長﹐而且象宇宙飛船一樣的﹐當其速度達到頂峰便不再增加﹐而后便與地平線平行了。6歲左右時﹐這項能力便可說是終止了﹐相反的﹐到了6歲﹐智慧才緩慢地開始。

　　學習的能力如火箭般升起﹐但也很快地下降﹐此時智慧才剛起步﹐這兩者在6歲時匯合。就在此時﹐小孩能輕易學得信息的能力已經結束﹐而大腦的發(fā)育也已經幾乎完全﹐ 他的將來如何已經決定了。可是他的智慧才剛要開始發(fā)展﹐他的智慧將隨著年齡的增長而逐年增加。

　　重要的是﹐在生命的前6年中﹐他學會了什么﹐學到了多少﹖每一樣都會影響他的一生。

　　以聽的方式﹐教寶寶語言﹐只有三個條件﹕大聲﹑清晰﹑重復。因為寶寶聽覺和記憶系統(tǒng)還沒發(fā)育好。當媽媽大聲重復地說﹕“來媽媽這里﹐來媽媽這里”﹐當寶寶向媽媽走去時﹐這便代表聽覺系統(tǒng)的成長與成熟。這是神經生理的自然發(fā)展過程。

　　由眼睛學習訊息的過程同樣關乎神經生理﹐過程與聽覺系統(tǒng)一樣﹐有三個條件﹕大字﹑清楚﹑重復。小寶寶的視覺系統(tǒng)發(fā)育速度遠慢于其聽覺系統(tǒng)。但視覺系統(tǒng)如聽覺系統(tǒng)般﹐不用則退。你越不用它﹐它越遲鈍。視覺系統(tǒng)構成大腦的后半部。“不用則退”對任一系統(tǒng)都重要。

　　小孩的學習速度﹐快得超乎我們的想象而令人吃驚。人腦中有一項已建立的構架﹐用簡單的方式說﹐就是﹕教導幼兒知識的真象﹐他便會由他操作的過程中發(fā)現其中的規(guī)則。

　　寶寶建立錯誤文法的方式可說明這件事。教導幼兒規(guī)則﹐他無法自行發(fā)現事實。

　　成人喜歡將信息分成兩類﹕具體的﹐與摘要的。具體的﹐就是我們能了解及容易解釋的。摘要的﹐則是我們無法理解﹐也不知如何解釋的。

　　小孩有極大的能力去從我們所教他的事實中找出規(guī)律。但當我們教小孩一大堆摘要的規(guī)定時﹐他是無法發(fā)現事實的。

　　關于科學的定義﹐其中一則是﹕“一種能有系統(tǒng)的展示操作定律的知識。”這是對小孩如何學習的步驟的最佳說明。首先他們要吸收一大堆事實﹐然后他們用自己的辦法去歸納整理出一套規(guī)則。極為好奇﹐是所有真正的天才和小孩所共有的特質。

　　3歲前﹐孩子學到的事實﹐比三歲后學到的多得多。6歲前的學習能力是6歲后的三倍。 學習并非教育的同義詞。教育始于6歲﹐學習始于出生。

　　小孩是絕佳的學習者﹐唯一限制他們的﹐是他們可接觸到多少材料及如何給予他們。生命中的前6年是天才的起源。生命中的前6年也是大腦生長的關鍵期。想想頭圍變化的奇跡。

　　人類最初受精時﹐是沒有腦子的﹐只不過是一個單細胞的受精卵。

　　九個月后﹐新生兒出生﹐頭圍約35公分。

　　兩歲半時﹐頭圍增為50公分。

　　大腦生長及停下來不變的過程﹐真是何其的戲劇化啊﹗

　　9個月------30公分

　　21個月------多15公分。

　　231個月------多5公分。

　　在6歲前﹐使幼兒成為天才﹐是很容易的事。人類生命的前6年的重要性﹐是無法衡量的。如果一個孩子﹐6年中一直被關著不與外界接觸﹐他6歲時﹐你將見到一個白癡。如果你沒有把孩子關起來﹐但卻象對待一個白癡似的忽略他﹐那他的情形將比白癡好一點而已。

　　如果你對他就象對待一般孩子那樣﹐那他就會象個一般孩子。如果你確實了解大腦生長的原則﹐那么在孩子生命中最重要的6年里﹐你一定會用另一種完全不同的態(tài)度來對待他。

　　這將端視你