戲劇表演是我園藝術(shù)教育拓寬的內(nèi)容之一，這些年來，在邊實踐邊研究中，我逐漸認(rèn)識到戲劇作為一種文化，具有較強的綜合性，它綜合著文學(xué)、音樂、美術(shù)、歷史、科技、社會等各種知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容。而戲劇表演不僅僅是一種表演技能的訓(xùn)練活動，更多的是一種體驗活動，包括對角色的體驗、對優(yōu)秀文學(xué)作品的體驗，對生活的體驗。同時，戲劇表演也是一種想象活動，它能使表演者在表演中用動作、語言、表情來充分展現(xiàn)自己對表演內(nèi)容的理解。記得宋慶齡奶奶有一段話語：兒童是國家未來的主人，通過戲劇去培育下一代，提高他們的素質(zhì)，給予他們娛樂，點燃他們的想象力，是最有意義的事情。確實如此，這些年來，通過對兒童戲劇表演的再研究，我深感戲劇表演在幼兒園中是一種寓教于樂的活動樣式，雖然孩子的表演是稚嫩的，但在孩子們眼中，戲劇表演就是一種娛樂游戲，他們可以在游戲中展開想象的翅膀，自由盡情地宣泄情感、模擬裝扮，在表演藝術(shù)的天空中自由自主地飛翔，獲得情感、社會性、能力等多方面的和諧發(fā)展。我將通過幾個案例來介紹戲劇表演活動時的一些方法和心得。

　　案例一、做一做---→參與中充分顯現(xiàn)孩子的主體性

　　在戲劇表演開展初期，我將《白雪公主》、《海的女兒》、《小紅帽》、《灰姑娘》等孩子們都十分喜歡的優(yōu)秀文學(xué)作品名著改編為戲劇表演的劇本，但有時這些名著中的一些成人化的元素幼兒較難理解，我就一直在尋找著教學(xué)活動的突破口。這天，妞妞小朋友帶來了一本《小公主》的書與同伴一起看，“你看這是白雪公主。”“她的裙子很漂亮。”“我也有一條這樣的裙子，是新的。”“我也有這樣的裙子，你看她多美麗。”說完她模仿書中白雪公主的動作做了起來，同伴也和她一起表演起來。多好的點子，我立即抓住孩子的生成點，和孩子們一起收集起名著的VCD、書籍等與大家共享，孩子們的體驗更直接了，他們反復(fù)模仿著，模仿滑稽的小矮人、美麗的白雪公主等自己喜歡的角色的神態(tài)、動作、語氣……，在這過程中孩子們提高了表演技能，使藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與技能有機地結(jié)合成為了一雙好朋友而共同提高著。有一次戲劇活動結(jié)束后，良良湊過來說：“我覺得這樣不像。”“什么不像？”“不像小矮人的家。”“那小矮人的家應(yīng)該是怎么樣的？”“那小矮人的家應(yīng)該在樹林里。”“那我們需要些什么？”“樹和草，還有小動物。”“那我們下次來試試。”就這樣孩子們對道具的制作產(chǎn)生了需求，在小舞臺中自發(fā)的制作道具，我及時為他們提供所需的材料，這種孩子自發(fā)的創(chuàng)作雖說不夠精致，但這是孩子們自己的成果，他們表現(xiàn)出十分的自我陶醉，從中獲得了極大的滿足感、成功感與自豪感。這又啟發(fā)了我，只有真正意義上的體驗，才能給人留下深刻的印象。而這次新戲《海的女兒》排練開始后，以我傳統(tǒng)的思路，準(zhǔn)備畫一個海底景色的布景，可孩子們卻提出可以把“海底總動員”“美人魚”中的動畫場景做布景，這樣會動的布景就像真的一樣。多好的奇思妙想！孩子們的想象力讓我佩服。于是我將他們收集到的動畫片進行挑選、剪接成一段海底世界影片，表演時播放影片，讓孩子置身于這個動態(tài)的海底世界中，在優(yōu)美的音樂

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