表現(xiàn)自己喜歡的動物的本領(lǐng)，加強幼兒親近大自然，愿意照顧一些平時常見的易養(yǎng)活的動物情感，最終培養(yǎng)幼兒合作的意識與樂趣。因此，我在目標(biāo)中整合了語言、情感、藝術(shù)等方面的多種要求，來設(shè)計具有合作性的藝術(shù)教育活動，通過孩子經(jīng)驗的交流，并通過合作活動形式組織實施使孩子能有機會在多方面獲得提高。

　　感悟一：二期課改給孩子們帶來了更多的信任。過去教師是幼兒園活動設(shè)計者、組織者，而今教師們將幼兒園活動設(shè)計部分空間讓給了孩子，讓孩子們在各種活動中充分表達自己的需要、想法，教師從中擷取幼兒興趣所致、幼兒發(fā)展所需、符合幼兒年齡特點的課題生成新的課程。例如在開展“動物”主題活動中，教師發(fā)動孩子采用自己的方式收集所需資料。再在集體、分組活動中和孩子一起對資料進行整理，在整理資料過程中逐步接近知識本源。這種信任建立在對孩子充分了解的基礎(chǔ)之上，定位在現(xiàn)有能力之上力所能及能力之內(nèi)，能激起孩子學(xué)習(xí)探索的積極性、主動性。使他們在學(xué)習(xí)探索活動中充滿自信，調(diào)動已有的知識能力積累去尋找獲得新的知識。在孩子有了合作創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，我再為孩子提供合作表達表現(xiàn)的平臺，準(zhǔn)備開展合作繪畫的活動，激發(fā)他們的合作熱情，以動物本領(lǐng)作為載體來達到合作的快樂。

　　第二步：接著創(chuàng)設(shè)了兒歌創(chuàng)編活動——《我最喜歡的動物趣事》，吸引了不少孩子和家長的關(guān)注與參與，他們將自己尋找到的動物本領(lǐng)的秘密編進了兒歌。如有的小組這么編的“兩只老鼠放鞭炮，四只老鼠來吹號，八只老鼠抬花轎，“嘟勒哇啦”真熱鬧。隔壁有只小花貓，夜里工作真辛苦，白天正在睡大覺，鞭炮號子聲真吵。小貓聽到去賀喜，老鼠見了忙開溜，小貓怎么肯放掉，一口一只全吃掉。”

　　也有的小組編了雞的故事“頭戴紅帽子，身穿花衣服，早上喔喔啼，催人早早起。 大公雞，穿花衣，花衣臟，自己洗，不用肥皂不用水，撲棱撲棱用沙子。大母雞，雖不美，每天辛苦來下蛋，咯咯噠，咯咯噠 ，母雞給我補營養(yǎng)。公雞母雞真勤快，催我早起給吃蛋，公雞母雞我喜歡，我們成為好朋友。”當(dāng)孩子的兒歌作品展示在大家面前時，不僅使得不少默默寡聞的孩子也勇于參加，通過兒歌表達自己對動物的一種喜愛。而且讓多數(shù)家長感到自己的孩子很了不起，更加熱心支持孩子大膽創(chuàng)作了。

　　感悟二：在孩子拿來了不少動物的資料圖片時，在傾聽孩子運用破碎的語言表達時，我馬上創(chuàng)設(shè)兒歌表達方式引導(dǎo)孩子將資料的內(nèi)容講得更清楚、完整、有趣。因為語言是人類特有的表達思想、交流思想的工具，是一種特殊的生活現(xiàn)象。幼兒園的語言教育總目標(biāo)是：“讓兒童在獲得生活經(jīng)驗的同時獲得語言的感受、理解、表達、運用能力，讓兒童在獲得語言發(fā)展的同時得到情感、認知、思維、個性等其他方面的共同發(fā)展。”在《動物的故事》活動中，孩子三三兩兩結(jié)伴，你一言我一語，運用簡短、上口的語句表達了自己了解的動物的本領(lǐng)，在理解后，大膽將自己搜集的資料內(nèi)容編進去，馬上就可以向任何人介紹自己的新發(fā)現(xiàn)，體驗到合作完成的樂趣和兒歌的美感。

　　第三步：在孩子們有了表現(xiàn)的愿望與需要時，我創(chuàng)設(shè)了“動物的故事”合作創(chuàng)編活動——

　　欣賞討論

　　1、　　開場白：最近我們都在收集自己喜歡的動物的本領(lǐng)的資料，而且也在嘗試編兒歌來夸夸動物的本領(lǐng)；你們知道嗎？大（4）班的小朋友還把自己編的動物的故事兒歌畫出來，編成了一本書呢，來看看吧！

　　2、　　播放 自制的“大象救小兔”幻燈片，幼兒觀賞討論

　　（1）這個故事有名字嗎？叫什么