創(chuàng)造教育教學(xué)案例

　　【活動背景】

　　疑是思維的開端，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，勇于質(zhì)疑、勤于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑是一種良好的思維習(xí)慣。一天，有個小朋友帶來了一張手機充值卡，立即引起了其他幼兒的興趣，接著幾天，陸續(xù)有其他孩子帶來了各種磁卡。于是我就讓幼兒討論：“磁卡有什么用？我們生活中需要嗎？”這么一討論后，激發(fā)起了孩子們更大的興趣，名目繁多的磁卡都接二連三地出現(xiàn)在孩子們的手中，但是，他們對于磁卡的用途還是有點茫然，“到底磁卡能用來干什么”，“哪些地方需要磁卡”，“磁卡給我們的生活帶來些什么好處和方便？”隨著磁卡越積越多，孩子們隨之而來的疑問也越來越多，，怎樣讓孩子們解開這些疑團呢，我在接下來的一段時期圍繞著磁卡展開了一系列的活動——“有卡走天下”。

　　【活動過程】

　　第一個環(huán)節(jié)——介紹磁卡

　　首先我讓孩子向大家介紹自己帶來的磁卡，有手機充值卡、圖書卡、交通卡、銀行卡、就餐卡、飯卡、大賣場會員卡、看病就診卡等等，真是名目繁多呀！接著孩子們開始仔細(xì)觀察各種磁卡的特征，他們看得認(rèn)真而仔細(xì)：銀行卡上有銀行標(biāo)記，還有一連串的數(shù)字；就餐卡上有電話號碼，可以讓想去吃飯的人打電話去訂餐；看病就診卡上有地圖，可以讓看病的人很快找到醫(yī)院……

　　第二個環(huán)節(jié)——磁卡的用途

　　在介紹磁卡時，幼兒發(fā)出了疑問：“磁卡真有那么大的用場嗎”，那些用過磁卡的幼兒馬上拿出有力的證明來：他們有的向大家介紹自己是怎樣用磁卡的，有的告訴大家爸爸媽媽是怎么用卡的，還有的用自己親身經(jīng)歷過的事來回答那些疑問。其中錢程晨的發(fā)言最有說服力：“星期天，媽媽帶我去玩，身邊沒有帶錢，只帶了幾張卡，出門乘車就用交通卡一刷我們乘上地鐵，到了淮海路我們就去商店，媽媽一刷銀行卡，就幫我買好了衣服，吃飯時我們也是用銀行卡結(jié)帳的，媽媽說這樣很方便。”聽晨晨這么一說，其他孩子也七嘴八舌的說開了：“我和媽媽乘公交車用過交通卡的”，“我媽媽帶我去買衣服也用銀行卡的”，當(dāng)孩子們紛紛感嘆“有卡真方便”時，有孩子又提出了設(shè)計磁卡的建議。

　　第三個環(huán)節(jié)：“我想要的磁卡”

　　我將設(shè)計磁卡的活動又分成了幾個步驟讓幼兒進行：

　　1.使用一次磁卡：讓孩子們與家長用外出使用一次磁卡的方式感知一下磁卡的方便。

　　2.提出一個問題：用問題設(shè)疑的方式讓孩子與家長共同收集關(guān)于磁卡的來歷、作用、途徑等信息，為自己設(shè)計磁卡做好鋪墊。

　　3.設(shè)計一張磁卡：孩子們根據(jù)自己的愛好設(shè)計一張自己喜歡的磁卡，這是活動的最高潮，他們展開想象的翅膀，設(shè)計出了各具特色的磁卡：游泳卡、健身卡、就餐卡、閱讀卡、參觀卡；有的在家長的幫助下設(shè)計出了舞蹈卡、美容卡、公園卡等。在自己設(shè)計的卡中，我們可以看到孩子們用心描繪的別具一格的圖案、裝飾和形狀，同時他們又賦予了這些卡更新的用途：舞蹈卡是專門給爺爺奶奶參加舞蹈隊鍛煉身體用的；有了這張全能參觀卡，什么參觀活動都可以進去，不用每次買票這么麻煩；這是一卡通，它能乘車、買東西、參觀、吃飯、美容，總之想干什么只要出示一卡通就能搞定。

　　【活動反思】