李怡燃是個(gè)內(nèi)向的孩子，記得剛開學(xué)的那幾天，她總是一聲不吭地獨(dú)自一人坐在角落里。上課時(shí)請(qǐng)她回答問題，她也是縮手縮腳的。在運(yùn)動(dòng)時(shí)，膽子也很小，不敢一個(gè)人走獨(dú)木橋或爬攀登架。在我眼里，她是個(gè)很沒自信又膽小的孩子。

　　有一次戶外活動(dòng)，我們一起去玩草地上的大滑滑梯。孩子們都很高興，一下子蜂擁而上，玩得都很高興。我正在關(guān)注著孩子們的安全時(shí)，耳邊響起了一聲怯怯的求救聲：“老師，我怕.”我抬頭望去，燃燃一個(gè)人跪在滑滑梯的臺(tái)階上，一直手拉著旁邊的扶手，另一只手拉著臺(tái)階，正在上面哭著。我走過去用手托住她的屁股，把她拉起來。我對(duì)她說：“燃燃，別怕，老師拉住你的手，我們一起上去好嗎?不會(huì)摔倒的。”燃燃聽到了我的話，慢慢地站起來，一手扶住扶手，另一只手緊緊地拉住我的手，慢慢地很小心地向上走著。終于，她走上了滑滑梯。但她在上面又哭了起來：“老師，我怕.”她站在滑滑梯上死死地拉住扶手就是不愿滑下來。我拉著她的手輕輕地對(duì)她說：“燃燃，你先坐下來，別怕，老師會(huì)保護(hù)你的。”她聽了我的話后，就坐在滑滑梯上。我拉著她的手，慢慢地把她從滑滑梯上拉著滑了下來。“燃燃，你真能干，滑滑梯可好玩了，對(duì)嗎？”燃燃高興地笑了，又一次的爬上了滑滑梯。

　　自從她“戰(zhàn)勝”了滑滑梯后，她就變了。她變得有自信了，上課時(shí)也愿意回答問題了，運(yùn)動(dòng)時(shí)也敢一個(gè)人走獨(dú)木橋了。我想她的自信來源于她獨(dú)自玩滑滑梯的成功。也許，一次小小的成功在我們眼中可能是毫不起眼的，可在孩子心中的份量卻是很重的。我們的孩子可能并不是很能干的，可如果他能不斷地取得成功（哪怕是很小的成功），那他也會(huì)變得很能干的。鼓勵(lì)孩子是我的職責(zé)，通過這種方法使我班上的孩子們都是能干的，又自信的。