小瑜是個(gè)文靜、乖巧的女孩，今天，她在美工區(qū)選擇了剪紙的活動(dòng)，準(zhǔn)備制作“小魚(yú)”。

　　她把書(shū)翻到了“小魚(yú)”這一頁(yè)，書(shū)上有制作步驟，同時(shí)還夾著一張老師做好的范例。她按照?qǐng)D樣找了一張三角形的彩紙，開(kāi)始了她的剪紙活動(dòng)。

　　她把三角形紙對(duì)折，成為一個(gè)直角三角形，然后，她按照?qǐng)D紙，認(rèn)真地畫(huà)出了小魚(yú)的眼睛和嘴巴，小心地剪著------成功了，展開(kāi)作品一看，好像不太像啊，她拿出老師的范例看了看，似乎明白了什么，又找了一張紙，重新認(rèn)真地做起來(lái)，結(jié)果，還是和剛才一樣，反復(fù)做了三次，結(jié)果都是一樣，小瑜悄悄地把書(shū)翻到后面一頁(yè)，準(zhǔn)備放棄。

　　這個(gè)制作看起來(lái)很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是找準(zhǔn)眼睛和翅膀的位置，三角形的三條邊中，封閉的一邊畫(huà)眼睛，另一個(gè)直角邊上畫(huà)翅膀。另外一個(gè)難點(diǎn)是找準(zhǔn)眼睛的位置和翅膀的方向。小瑜就是在位置和方向之間反復(fù)地嘗試，始終沒(méi)有找到準(zhǔn)確地方法。

　　我在一旁說(shuō)：“小瑜，你剪的小魚(yú)給我看看，好嗎？”

　　她難為情地拿出來(lái)說(shuō)：“不像”。

　　“為什么？”

　　小瑜：“不知道”

　　師：“你看看小魚(yú)的眼睛在什么地方？翅膀朝什么方向，和老師的小鳥(niǎo)比一比”。

　　小瑜把老師做的小鳥(niǎo)和她的疊在一起反復(fù)比較，終于發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，她從新找了一張紙，又開(kāi)始了嘗試，一會(huì)兒，小瑜高興地跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我做成了”。

　　分析：幼兒在游戲中常常會(huì)碰到困難和挫折，他們就是在不斷嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程中獲得體驗(yàn)，從失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)。但失敗也能給孩子帶來(lái)痛苦的體驗(yàn)，小瑜的個(gè)性是不愛(ài)張揚(yáng)，不喜歡求助別人的，她在碰到挫折的時(shí)候想到的不是求助而是放棄，如果老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這件事情，她就會(huì)錯(cuò)過(guò)一次提升經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。趕在她放棄之前，給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從新喚起她對(duì)游戲的熱情，使她又得到一次嘗試的機(jī)會(huì)，同時(shí)還得到積極的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值。