說(shuō)聞不出香味時(shí)，玥玥的眼神里馬上流露出了失落的表情。見(jiàn)狀，我輕輕地?fù)肀Я怂�，輕輕地拍著她的背部和頭部，說(shuō)：“玥玥，你現(xiàn)在是不是很不高興��？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。“我們大家都聞不出香味，只有你一個(gè)人聞出來(lái)，說(shuō)明你非常喜歡它，是嗎？”她使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“那你希不希望更好地照顧它呢？”她露出了疑惑的神情。“你每天都要午睡休息，你看，它陪你那么長(zhǎng)時(shí)間了它也要好好休息一下，今天中午，等你睡著了就讓它在旁邊也休息休息，可以嗎？”她又點(diǎn)頭答應(yīng)了，于是，我們兩人拉勾約定好了。在睡午覺(jué)時(shí)，我們格外地留意她，等她一睡著，我們就迅速地抽掉了舊浴巾。這時(shí)，她的眼睛微微睜開(kāi)了一下，當(dāng)我再次輕拍她，并用一個(gè)鼓勵(lì)的眼神示意她時(shí)，她又很快地睡著了。在往后的幾天，一直持續(xù)這個(gè)狀態(tài)。

　　孩子之所以出現(xiàn)戀物行為，是因?yàn)樗�缺乏安全感，兒童教育家認(rèn)為，既然孩子的“戀物行為”是由安全感缺乏引起的，那么要逐步戒除幼兒的“戀物行為”也要從增強(qiáng)孩子的安全感入手，爭(zhēng)取為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放式的環(huán)境。擁抱和拍撫并不僅僅是獎(jiǎng)賞，擁抱是日常的、無(wú)條件的，當(dāng)她感到不安時(shí)，我們可以多擁抱她，以解“皮膚饑餓”。作為大人，我們不要批評(píng)、不要取笑她的這種行為，因?yàn)樗�只是做了她喜歡的“事”，她并不“壞”也不“怪”。即使這種行為會(huì)反復(fù)，這不要緊，我們要始終相信她會(huì)慢慢改正的。

　　鏡頭二：

　　又到睡午覺(jué)的時(shí)候了，玥玥躲在床上，兩只大眼睛撲閃撲閃的就是不愿睡覺(jué)。“玥玥，你怎么了？”（其實(shí)我們事先已經(jīng)和家長(zhǎng)說(shuō)好了，今天開(kāi)始不再給她帶那條舊浴巾了）“奶奶今天沒(méi)給我?guī)г〗�，我睡不著�?#8221;她垂下眼瞼說(shuō)道。“沒(méi)關(guān)系，我們的玥玥是最棒的小朋友，沒(méi)有浴巾也能睡得很好的，老師相信你。”她對(duì)我的話語(yǔ)沒(méi)有作出回應(yīng)。“我給你講個(gè)故事吧，你想聽(tīng)什么故事？”（玥玥一直都很喜歡聽(tīng)故事）“我想聽(tīng)美人魚(yú)的故事，行嗎？”她充滿渴望地請(qǐng)求。“行，沒(méi)問(wèn)題。”我邊拍著她的后背，邊輕輕地講著她喜歡的故事，慢慢地，玥玥睡著了。在沒(méi)有舊浴巾的這幾個(gè)星期里，玥玥就在我的故事聲中甜甜地睡著了。

　　對(duì)于有“戀物行為”的孩子來(lái)說(shuō)，要她脫離一貫依戀的物品是件不容易的事。因此，就算讓她獨(dú)處一室，她要做好睡前安撫工作。很多的孩子都是在入睡前的害怕不安中染上“戀物癮”的，如果父母或成人在孩子獨(dú)睡前陪伴孩子，給她講講美妙的童話，給她唱唱好聽(tīng)的歌謠，輕拍她的身體，等孩子睡著了再離開(kāi)，她就比較容易對(duì)成癮的物品脫癮。

　　鏡頭三：

　　“老師，這是我的新朋友，猜猜它是誰(shuí)？”玥玥懷里抱著一樣?xùn)|西神秘地問(wèn)我。“對(duì)不起，我猜不出來(lái)。”看，哦，原來(lái)是一本《格林童話選》。“媽媽每天睡覺(jué)前都要給我講里面的故事，可好聽(tīng)了，我現(xiàn)在會(huì)講好幾個(gè)了。”看著她興奮的樣子，我便請(qǐng)她為班上的小朋友講一個(gè)，她欣然答應(yīng)了。當(dāng)同伴的掌聲響起時(shí)，她羞澀地低下頭，不過(guò)，她的臉上有著掩飾不住的自豪與興奮。從那以后，許多小朋友都自發(fā)要玥玥講故事，而她也不會(huì)拒絕，慢慢地，她的臉上出現(xiàn)了更多的笑容，每天與同伴都有說(shuō)不完的話語(yǔ)，睡覺(jué)前也是和同伴有說(shuō)有笑的，她的性格開(kāi)朗了許多，對(duì)舊浴巾的依戀也越來(lái)越少。直到有一天，她完全忘記了那