#8221;。這樣不僅增加了親子時間，多位小朋友一起操作，還能避免由于電腦“單人單機”的特性損害孩子的社會化發(fā)展�！�

　　父母反響

　　黃先生：我認為超前教育可行

　　我看那些哈佛女孩，網(wǎng)絡神童等，都是父母老早就讓孩子接觸英文，學習程度較深的中文后的結(jié)果。既然有那么多成功的例子在前，那從某種情況來說，超前教育方法是可行的。只要掌握好方法，我相信我的孩子也一定能收到成效。

　　因此，孩子自小就學電腦等。盡管孩子對于經(jīng)常星期六星期日都要“加班”，偶爾也會對我表示為難，但是得到的收獲卻讓我這個做父母的很欣慰，我相信孩子對于自己有如此成績也感到自豪———美術(shù)作品經(jīng)常得獎，數(shù)學成績得到提高，電腦方面更是成了我的“師傅”了。

　　名人家教

　　蔣雯麗：不強加太多東西

　　蔣雯麗所塑造的每一個人物形象都深受觀眾喜愛。她也想孩子能早點學到知識，讓她臉上有光。

　　她原來刻意安排孩子學一些東西，買很多有關早期教育的書，還帶他去聽一些課程，請一些教育專家來給他輔導。后來她不這么做了，她覺得父母不能強加給孩子太多的東西，一個孩子在6歲以前不應有太多負擔。現(xiàn)在，她有空就多帶他到公園玩，與大自然保持親密接觸。

　　丁俊暉：放棄讀書是正確的

　　去年4月，年僅18歲的“臺球神童”丁俊暉奪得中國斯諾克（即英式臺球）公開賽冠軍。

　　由于成績比較差，丁俊暉初中就輟學轉(zhuǎn)向?qū)Ｐ拇蚯颉?#8220;我只是認為當時放棄讀書的選擇是對的。以我的事業(yè)來說，不可能雙方面發(fā)展，讀書對我來說確實沒有太大的用處。”丁父也聲稱：“既然孩子在臺球方面有潛力，我不會像其他父母那樣一味讓孩子讀書。”

　　后記

　　4歲的孩子要學會2位數(shù)加減乘除，5歲的孩子要懂得如何操作鍵盤……超前教育的起跑線在前移，從小學教育挪到學齡前教育來了。

　　智能的總量是相對守恒的，一種智力類型能量的升高必然伴隨著相對應的另一種智力類型能量的降低。而這種降低往往體現(xiàn)在心理調(diào)節(jié)能力上。

　　處于超前教育環(huán)境下的孩子往往有超人一等的優(yōu)越感，輿論的作用也使孩子必然產(chǎn)生虛榮心，從此，求知不再是為了滿足源于興趣的自然渴求，而是為了超越別人、贏得榮譽。這些“聰明絕頂兒”一旦完成了輝煌的學業(yè)而在工作中無醒目的建樹，實際境遇的強烈反差必然使昔日的優(yōu)越感變成失落感引發(fā)出各種不良心理反應，甚至導致嚴重的后果。那些由于超前教育而被一度視為“有天分的孩子”，到更高的學府時，由于失去優(yōu)越感，競爭激烈而選擇結(jié)束生命的例子不難見到。這些可憐的孩子苦無宣泄壓力之處，最終選擇了走向死亡之路！他們向世人敲響了警鐘——難道父母還想上演這樣的悲劇