許多專家早已反復強調：超前教育不可取。但是許多父母仍不以為然，反而紛紛要求幼兒園在中班、大班開設數學班、英語班，還有些父母甚至要求幼兒園開始小學一年級課程�？梢�，時下的新新父母已經不滿足孩子只會幾個簡單的英語單詞，會2位數的加減法，而是希望孩子能通過幼兒園學會電腦操作，會三位以上的珠心算，會寫盡量多的漢字等。若不，這些都會成為父母向幼兒園興師問罪的理由。

　　電腦班早設置

　　其實，父母要求孩子能超前學習的意識，早已有跡可尋。5年前，廣州黃金幼兒早期教育機構在廣州市7所省一級幼兒園中開設電腦專門課程，教學材料分別是其研發(fā)的教學課件，以及從軟件市場收集的各類適合幼兒學習和發(fā)展思維能力的教學軟件——不僅滿足于鼠標點擊，而且是運用鍵盤、軟件等。姑且勿論這些班開設的目的，但確實迎合了部分父母的口味，這些班才有生存的空間。

　　高深課程成新標準

　　不少幼兒園園長對父母的超前教育意識感到無奈：讓孩子在幼兒園學寫字只是小兒科，更多是學英文、多位數換算等。廣州市某省一級幼兒園的園長認為，這已經成為行內園長們?yōu)殡y的事情，因為父母的要求越來越高，甚至把這些課程劃分到衡量該幼兒園硬件標準上。在這種情況下，部分民辦幼兒園和許多自負盈虧或承包性質的公辦幼兒園為了招徠生源、多賺錢，不得不開設一些程度達小學水準的課程。

　　不設班是為孩子好

　　近日，天河區(qū)名雅苑幼兒園的電腦啟蒙學習中“僅僅教用鼠標”，而遭到部分父母的詰問。該園的何園長則表示：我們是不會改變電腦課程內容的。因為孩子們利用電腦色彩艷麗、形象有趣生動、解說言簡意賅、音樂悅耳動聽的特點，學習指法和鼠標的運用就足夠了。過多學習，反而不利于孩子的身心發(fā)育。

　　專家視點

　　廣州市現代教育科學研究中心主任謝國生：“超前”并沒好處

　　超前學習對一般孩子而言，并沒有好處。從心理角度上說，學齡前的孩子心理承受能力還低，小小年紀就過早背上學習負擔，是不公平的。兒童在幼兒園的年齡是3至5歲，這正是他們逐漸脫離以自我為中心，對結交朋友、群體活動有明顯傾向的階段。若將過多的時間分配到這些超前學習中，自然與外界交流的機會要減少，結果是可以設想的。我們不是經常聽到那些早年埋頭苦讀書的人往往EQ不高、情緒壓抑嗎？因此，我認為還是讓孩子順其自然發(fā)展吧。

　　中國學前教育研究會理事長馮曉霞：用電腦學而不是學電腦

　　電腦、外語、應試教育等已經不可逆轉地進入了人們的生活。父母讓孩子早學東西無可厚非，但應給他們以適當的引導。如電腦教學在兒童的教育中只應充當工具，孩子是“用電腦學，而不是學電腦”。兒童的信息化教育也要根據不同地區(qū)的不同情況開展，不要盲目跟風。

　　孩子在三四歲時沒有接觸電腦并不可怕，所有的教育都應該按照孩子的發(fā)展規(guī)律進行。如果真的要接觸電腦，父母或者多位小朋友可以同時操作一臺“電腦&