閱讀圖畫書最重要的目的不是認(rèn)字，而應(yīng)該是讓孩子獲得感受生活的能力，得到心靈的啟發(fā)，在文字與圖畫構(gòu)建的天地中得到真正的快樂。

　　“圖畫書到底有什么功能？”

　　“圖畫書到底有什么功能？它能給孩子帶來什么？”總是有很多父母問我這個問題。

　　他們孜孜不倦地追求所謂的“教育意義”，希望圖畫書可以解決他們在教育孩子的過程中碰到的實際問題。比如，孩子今天不好好吃飯，我可以讀哪本書來教育他；孩子今天不睡覺，我應(yīng)該怎樣說服他去睡覺；孩子今天打了隔壁的小華，我又應(yīng)該怎樣告訴孩子，打人是不對的，打人的后果是什么。

　　我很抱歉，這樣的問題我很難回答。

　　白胡子老爺爺

　　我記得在我小時候看的書籍當(dāng)中，經(jīng)常會出現(xiàn)一個白胡子的老爺爺，他會在故事的結(jié)尾告訴大家一個道理，諸如要誠實友善、謙虛禮貌等等。我知道那些提問的父母們在想些什么，他們在懷念那個白胡子的老爺爺，懷念他直截了當(dāng)?shù)恼f教和毋庸置疑的正確性�？吹竭@樣的書，大人們會產(chǎn)生一種安全感，知道自己在“教育方針”上無論如何是不會錯的了，不會誤了自己孩子的前程。

　　但是，我想，到了今天，我們必須糾正自己的看法。我們必須要尊重孩子。不只是在物質(zhì)上尊重他，給他吃好的穿好的，更重要的是，我們必須在精神上尊重他們。

　　有一些觀念，必須要徹底扭轉(zhuǎn)過來。比如我們看到一個孩子很聰明，首先想到的是：“嗯，這孩子將來一定有出息。”為什么一定要先想到孩子的將來，而不是想到孩子的現(xiàn)在？在現(xiàn)在的教育觀念中，有多少是真正尊重孩子當(dāng)下即時的快樂的？孩子永遠(yuǎn)被當(dāng)作一個“未來人”，而不是真正的人。

　　可疑的“起跑線”

　　在現(xiàn)在的市場上，“不能讓孩子輸在起跑線上”的呼聲正高，它正努力教會父母急功近利的教育方式。

　　且慢！這條起跑線是誰定的？

　　當(dāng)一個孩子才剛剛能夠呀呀學(xué)語，會哭會笑，會體會生活帶給他的快樂的時候，是誰一定要在孩子小小的腳丫前劃一條橫線，然后“砰”的一聲，扣動發(fā)令槍的扳機(jī)？

　　認(rèn)字、學(xué)英語、彈鋼琴、背古詩、讀經(jīng)……我們知道他們注定要渡過十幾年暗無天日的學(xué)習(xí)生涯，像一只只小蝸牛一樣背著沉重的書包，為他們的將來努力，為老齡化的社會奉獻(xiàn)自己的年輕的生命。

　　我們知道從小學(xué)開始，我們將無法主宰孩子的生活，他們的生活已經(jīng)被中小學(xué)教育體制安排得井然有序，沒有空隙。他們注定要在發(fā)令槍響之后拼命奔跑，跑過童年，跑過少年，跑過青年……為了生存，他們必須跑，直到他們跑不動的那一天。

　　但是現(xiàn)在，并沒有那條所謂的起跑線，還沒有到起跑的時候，我們還可以給他們幸福和快樂，幼兒園的制度也遠(yuǎn)比小學(xué)輕松，壓力也小得多。這個時候，如果一定要為孩子的將來做些什么，最重要的不是讓他們學(xué)會多少個字，學(xué)會多少個單詞，鋼琴考到幾級，重要的是要培養(yǎng)他們健康快樂的心態(tài)和積極向上的人生觀。

　　如果圖畫書有功能

　　如果圖畫書一定要被賦予一定的功能，才可以理直