訓練項目：

　　1、這是我的

　　寶寶有自己專用的毛巾、牙刷、牙杯和牙膏。把寶寶的用具和爸爸媽媽的放在一起，每次洗漱時，讓寶寶自己拿取用具。換用毛巾、牙刷、牙膏時，挑選與原物不同色彩、不同形狀或不同形象的物品，向?qū)殞氄故疽幌滦掠镁�，讓他比較與舊用具有什么不同。如果寶寶一時說不出，可拿出舊用具讓寶寶比較。在以后洗漱時，看寶寶能否正確取出自己的新用具，并讓他回憶新舊用具的不同之處。

　　寶寶對有“自主權(quán)”的東西有強烈的占有意識，利用寶寶的這種獨立意識進行訓練，寶寶會自覺地加強記憶。

　　2、命名儀式

　　把寶寶喜歡的玩具排成一隊，舉辦莊嚴的命名儀式，讓寶寶為它們起名�？梢詮娜齻�玩具開始，逐漸增加玩具。一段時間后，你跟寶寶商量，由你給它們命名，然后讓寶寶復述。

　　在寶寶眼睛里，玩具都是伙伴，擬人化地命名，他認為理所當然，因為寶寶有名字，伙伴怎能沒名字？而且由他命名，他當然更為興奮。哪怕他取的名字聽上去含糊不清、不知所云、變化多端也沒關(guān)系，主要的訓練在于回憶他所取的名字。

　　3、交朋友

　　讓寶寶在小區(qū)里交些小朋友，在交往后，問寶寶一些問題：小朋友的名字？帶著什么玩具？帶他（她）的是爺爺還是奶奶（外公還是外婆、爸爸還是媽媽……）？你們一起玩了什么？等等。當然，還應(yīng)該正面引導交際的問題，比如，提起一個寶寶和小朋友玩得很愉快的游戲，問：你和小朋友玩得開心嗎？你準備下次跟小朋友玩些什么？等等。

　　這個游戲還可以訓練寶寶的交往意識和交際能力。

　　4、做作業(yè)

　　要讓寶寶養(yǎng)成主動記憶的習慣，就要給他布置記憶的“作業(yè)”，也就是事先告知。比如，帶寶寶出去散步前，在家的爺爺、奶奶或其他人表示羨慕狀，要求寶寶回家告訴他們看到了什么。要求必須具體、單一、指示清晰－－看看大樹下有沒有花兒、花園里小桌子裝好了嗎等等。“作業(yè)”由一項向幾項發(fā)展，記憶對象由一個地點逐漸擴展到多個地點。

　　給寶寶提出各種記憶任務(wù)，會激發(fā)寶寶的獨立感與自豪感，對培養(yǎng)寶寶的記憶習慣有強化作用。

　　5、講故事

　　給寶寶講一個簡單的圖畫故事，事先提出要求：等會兒你講給媽媽聽。結(jié)合圖畫，你重復一些重點的語言、動作描述，重復的時候可以讓寶寶跟著復述。然后讓寶寶以圖為助給你講故事，在他有困難的地方適當提醒一下。如果他講得與圖書不一致不要去糾正，肯定他的合理創(chuàng)造；如果不合理而導致故事無法繼續(xù)，適當幫他“拐個彎”接續(xù)。

　　如果能幫寶寶錄音下來，再以贊賞的態(tài)度放給他和親朋聽，會讓寶寶很有成就感，從而對這個游戲樂此不疲。

　　

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