8221;拍立得相機的發(fā)明家藍德曾說。的確，在創(chuàng)造力的發(fā)展上還要有“不怕”的精神，而這邊所說的不怕不只是孩子要有不怕失敗的勇氣，父母親方面更要有不怕麻煩的精神。當父母親怕麻煩的時候，很多的東西都會簡化或忽略，包括對孩子的耐心與回應。而且父母親在怕麻煩或是省事的心理下常常忍不住的插手干預或是動手代勞，要知道這樣多一分的幫助即是少一分的機會，您的“急”會剝奪孩子的機會。對孩子來說，他們很多的怕其實是讓大人教怕的，比如說怕犯錯、怕怪異、怕不正確、怕被笑等等。同樣的，孩子的不怕也是須要父母親的支持。

　　營造環(huán)境

　　最后是營造環(huán)境。這包含了環(huán)境的硬體與軟體兩方面。所謂硬體是指各種各樣的素材與工具，讓孩子得以動手操作，發(fā)揮想像力。素材的準備要以功能取向為主，也就是功能越多元越好，舉例來說：圖畫紙的功能比一本印了圖樣的著色本更具有發(fā)揮的空間；而當相同的素材能發(fā)揮不同的使用時則表示創(chuàng)造的變通性越高。所以即使是平時棄置不用的東西也有再利用的價值，如瓶瓶罐罐、牛奶盒、紙箱、報紙、零碼布、舊牙刷……等等，簡直不勝枚舉。這些素材只要您事前篩選做好安全的把關，請放開手讓孩子有機會發(fā)揮、有地方去做，您就能看到孩子“化腐朽為神奇”的創(chuàng)造力。

　　而環(huán)境的軟體則是時間、空間和氣氛等。創(chuàng)造需要時間來醞釀，在有限的時間和空間下的創(chuàng)造力也是有限的，因此，即便礙於時間或?qū)嶋H情況下，也不要讓創(chuàng)造的活動說停就停、說收就收，一定要在事先預告，就像我們運動一樣，要有之前的暖身也要有之後的緩和，讓孩子為自己手邊所做的事做收尾。此外，建立一個快樂的氣氛也有利於創(chuàng)造力的發(fā)揮，在壓力或急迫的情形下，很難有較具創(chuàng)意的創(chuàng)造。

　　而創(chuàng)造力的發(fā)揮也是須要情境的，創(chuàng)造力是無限延伸的，因此需要不斷刺激思考的。因此，父母親要學習以開放態(tài)度與問句來回應孩子的問題，以便延續(xù)思考與想像的空間。在此，不要先行的猜測孩子的意象，要引導孩子說明自己的創(chuàng)造，例如說：“你花了好多時間做的，可不可以說說看告訴我呢？”。假設孩子做的是車子，那麼“是個什麼樣的車子？”會比“哦！原來是輛車子。”更具鼓勵和開放。對孩子的創(chuàng)造力要一邊加以回饋和贊許，一面把問題再拋出去，引出新的思考點，讓孩子的表現(xiàn)和父母的回應像乒乓球一樣，一來一往的地激蕩孩子的思考。創(chuàng)造力也需要練習，也會越用越靈活的。此外，故事書也是隨時可以用來激發(fā)創(chuàng)造力的好用具，像是一些沒有文字的圖畫書；或是沒有結局的故事書；有結局的故事書也可以自己編出不一樣的結果。

　　結束語

　　在過去，創(chuàng)造力大多強調(diào)在於藝術、美勞、音樂、律動等方面的表現(xiàn)，然而創(chuàng)造力的領域和發(fā)揮是無所不在的，您不須要事先的去計劃，因為創(chuàng)造力是時時刻刻都可以展現(xiàn)的，在日常生活中有很多的時機都可以適時的見機行事來訓練及激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。從日常生活中來著手，對孩子的創(chuàng)造力上來說會有您意想不到的成果喔！

　　最后是請您保持您的赤子之心和幽默感，與您的孩子一同悠游在想像與創(chuàng)造的世界里，共享親子之樂。

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