背景：

　　天氣冷的時候，我們在午睡時讓孩子們把脫下的衣服蓋在被子上，并更快地鉆進被子，一方面不至于著涼，另一方面衣服蓋在被子上可以使被窩里更暖和。這幾天氣溫有所上升，孩子們在活動中穿、脫衣服的機會更多了，但是孩子們脫掉衣服后很多是不折好直接放進衣框里，午睡前也是直接把衣服放在床上的。于是我們逐漸引導孩子養(yǎng)成脫下衣服折疊整齊的習慣，在午睡前將脫下的衣服折疊整齊，使孩子們逐漸養(yǎng)成整齊的習慣。

　　實例（一）：

　　天氣漸漸地暖和了，在運動游戲中，孩子們一玩就會出汗，于是我提醒孩子們把外套脫掉，孩子們?yōu)榱送�，衣服都不折就繼續(xù)游戲了。點心時，我又提醒孩子們：剛才在外面玩的時候，脫過衣服的寶寶，請把脫掉的衣服來折好！可是點心后孩子們還是只顧著玩自己的玩具，我再次提醒孩子們把脫下的衣服折好，可是只有高金來、黃晨等五、六個孩子能夠把衣服折疊整齊，其他孩子只是把衣服皺在一起而已。

　　反思：

　　看來我們的孩子在折疊衣服方面，不是我們以前曾經(jīng)想象得那樣偷懶而已，而是確實還有一定的困難。是我們在技能方面沒有重視嗎？也不是，我們在孩子們剛上幼兒園時就和孩子們一起說了折疊衣服的方法。我想也許是我們的孩子在剛剛離開家長的呵護時，練習自己折疊衣服也許是難度大了點。

　　實例（二）：

　　中午的太陽很厲害，孩子們在外面游戲時都主動地脫下衣服，在老師的提醒下，孩子們還是沒有折疊衣服，并隨手放進衣框里�，F(xiàn)在的天氣就是那樣，中午時，忽然感覺陣陣涼意。于是我想到孩子們起床后可能會冷的，于是我把孩子們剛才脫掉的衣服請孩子們拿著進午睡室�？吹诫x午睡還有點時間，再加上此時的孩子每個人手里都有一件到兩件衣服，正是學習折疊衣服的好時機。于是，我說：“我們把衣服變得整齊點吧！”隨后我就和孩子一起說說衣服是怎么折的，套的衣服怎么折？鈕扣的衣服怎么折？有興趣的孩子來演示，有困難的我來演示，“小寶寶穿衣服，左手抱一抱，右手抱一抱，點點頭彎彎腰！”手中拿著衣服的孩子看著、聽著，都躍躍欲試地模仿著折疊衣服。

　　反思：進入“二期課改”，我們的生活活動應該是融合于一日活動各個環(huán)節(jié)之中。我們在把目標藏在心底的同時，應該注重活動的靈活性，善于抓住時機對孩子們進行有效的生活指導。而在進行集體性的生活活動時，我們又該注意活動的整合性，將生活活動有效地與游戲等進行整合，使我們的孩子在輕松愉悅的情緒、情感中，生活技能方面不經(jīng)意的得到發(fā)展。

　　實例（三）：

　　午睡時間到了，孩子們作好準備后我們就進入午睡室。呱呱班孩子們和我們是同睡一個午睡室的，為了促進孩子們更快得脫衣服，我一邊說：“我們和呱呱班的孩子比賽脫衣服，看誰又快又整齊地鉆進自己的被子里。”一邊提醒孩子們很快地脫衣服，并將脫下的衣服折疊整齊。在我的激勵下孩子們都很努力地脫著衣服，努力地自己折疊著衣服，就連我們的嚴思沁也在自己折疊著衣服。孩子們睡下后，我巡視著孩子們的午睡情況，我發(fā)現(xiàn)孩子們的小床上比以前整齊了。

　　反思：

　　小班孩子進入幼兒園，主要是培養(yǎng)其自理能力。如何使用有效的方法使孩子們愿意自己的事情自己做，我們想了許