城市多以單元式的樓房環(huán)境為主，它具有"封閉式"的特點(diǎn)：天地狹小，離群索居，水電氣聲相通，老死不相往來，這就大大限制了兒童與社會接觸的時間和空間；容易使兒童孤陋寡聞，形成孤獨(dú)、離群、依賴、憂郁、不善交際等性格弱點(diǎn)；住房擁擠，視野狹窄，會影響兒童心胸的發(fā)展。

　　城市環(huán)境變化迅速，以致兒童無法自我調(diào)節(jié)；高層建筑林立，交通擁擠繁忙，聲響喧囂雜亂；綠化面積減少、空氣污染重，給兒童帶來不小的心理壓力；高大的建筑群、寬闊的街道，常使人產(chǎn)生相對渺小、悲觀和自卑的感受；噪聲、色彩、眩光、人流、車水馬龍，使人緊張焦躁不安；鋼鐵、混凝土設(shè)施，使人產(chǎn)生軟弱無能和壓抑的感受。

　　現(xiàn)代城市生活交通便利、物質(zhì)豐富、精神文化生活豐富多采，這容易給兒童帶來較大的優(yōu)越感，相對地造成城市兒童自信心和自尊心過強(qiáng)，然而卻意志薄弱，挫折容忍力較低，一遇挫折或受到打擊，就情緒反�；蚍从臣ち�，難以抑制。

　　現(xiàn)代城市的孩子：

　　吃精制食物，嬌弱的胃口讓他們厭惡頤養(yǎng)勞動體魄的粗蔬和五谷--體質(zhì)瘦弱與肥胖；穿漂亮衣服，衛(wèi)生的觀念將他們隔絕于孕育了萬物的風(fēng)雨和泥土--感覺統(tǒng)合失調(diào)；居高樓大廈，遠(yuǎn)離兒童游戲、遠(yuǎn)離兒童天然的集體主義--孤獨(dú)；出門就坐車，閑置起造物主為行走而賦予人類的雙腳--運(yùn)動不足能看到汽車和錢，看不到日出的磅礴和日落的輝煌，看不到地平線的壯美--心胸狹窄；天天聽到機(jī)械聲和叫賣聲，聽不到鳥兒的啼叫、林子的簌響、河水的吟唱--缺乏情感陶冶；可以在商店買到各種糖果，但不可以摘下樹上的果實(shí)--收獲感的失落；可以得到各種電動玩具，但無處可以捉到一只星斑的天牛和金龜子--遠(yuǎn)離自然；現(xiàn)代的孩子天天誠惶誠恐看的是大人的臉色，而不是怡然自得地觀察四季的顏色--無名的焦慮；一切事情家里已經(jīng)做妥，唯一能做的事是給大人掙回點(diǎn)面子--期望的壓力；不再聽奶奶講狼和小羊的故事因?yàn)榧壹叶加泻每吹牟噬�電視機(jī)--缺乏親子情感交流；吃不到帶露水的蔬菜和不含激素的雞蛋，可以呼吸到機(jī)器排出的氣體--生活環(huán)境惡化；吃飯之前要吃大把的鈣片和維生素，出門之前要聽媽媽反復(fù)交代的注意車、注意壞蛋、注意….--社會環(huán)境不安；似乎天天睡覺，但沒哪次不是被鬧鐘鬧醒--睡眠休息不足從來不愁吃，餐桌上有的是大棚的蔬菜、吃催肥劑長大的肉類、吃激素長大的魚類，但沒嘗過自然"綠色"食物的滋味--飲食質(zhì)量下降仿佛天天過年，但不理解過年有啥好玩兒的--沒有期盼及其滿足后的激情釋放；勇敢體現(xiàn)在摔家里的東西以及和爸爸媽媽頂嘴，在老師目前溫順得像小綿羊一樣--雙重人格；派頭體現(xiàn)在一身的名牌、開生日PARTY，哪管父母下崗在街上叫賣--缺乏同理心和體諒；成熟體現(xiàn)在上小學(xué)就開始談戀愛，但對"什么是愛"缺乏真正的理解--情感饑渴；現(xiàn)代孩子不談學(xué)習(xí)活潑可愛，面對書本只有發(fā)呆--厭學(xué)；現(xiàn)代孩子從成人世界學(xué)到各種道理，無法在自然界獲得一些啟示--缺乏實(shí)踐；會按圖示壘起精美的積木，再也造不出一把木槍和葦?shù)?-沒有創(chuàng)新；現(xiàn)代孩子生活在五彩繽紛的世界里，而童年的記憶卻是沒有色彩--民族的悲哀！

　　參考書目：

　　1．馮志堅(jiān)主編：《幼兒生理衛(wèi)生與健康》，東北師范大學(xué)出版社，1999年版　　　

　　2．亞強(qiáng)、劍飛編著：《孩子的安全島》，中國經(jīng)濟(jì)出版社，1998年版

　　3．周俊梅、黃立新編：《綠色食品與兒童健康》，華南理工大學(xué)出版社，1998年版

　　4．米倫斯凱著、戰(zhàn)果譯：《家庭遺傳顧問》，北京大學(xué)出版社，1982年版

　　5．郭啟明、侯大勇編著：《現(xiàn)代文明病》，人民軍醫(yī)出版社，1993年版

　　6．鄭曉邊著：《幼兒異常發(fā)展與教